韩愈在《师说》中说：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”对于这句话，我是很有体会啊！

上上个礼拜的星期三，轮到我新教师五项全能之上课比赛。我是今年新教师中第一个上战场的，颇有些紧张。就像我开学第一节语文课被督导时的心情一样，一只小鹿在我心头跳啊跳的。备好课之后就拿着本子在办公室的小教室里面模拟上课，真有趣，就像大四毕业那年的上课汇报，那时候还有宿舍的人陪着模拟。

我上的是《图片两组》，主要教会学生们根据照片拟标题及说明理由。其中我设计了个环节，就是师生比赛谁拟的标题好。在做课件的时候，对着四张照片我冥思苦想了好久，自觉拟的标题很不错，偷偷乐了一把。正式上课了，听课的老师有十几个，阵势比较大。喜于学生们比较配合，也比较活跃。看来课前的充分预习是不可少的（课前我叫他们仔细观察了四幅图片）。

到了拟标题的环节了。因为之前已做好准备，他们心里有许多话要说。第一张学生们选择的较多，大多从“哭泣”入手，还算顺利。第二幅好像拟的人不多，但是包凯奇拟得不错——“逃离死神后的拥抱”。课上我还对另外一位同学的标题做了点评“为你支起人生”——文学性上很不错，很有寓意，但是不符合照片的环境。对这张照片还从细节上进行了一下探讨。

问题出在图四。黄怡蕾拟了“习惯”，而且阐述了自己的理由：为什么这个小孩见到如此多的尸体不惊恐？因为他已经看得多了，已经麻木了。对于这个标题，我备课的时候也想过，但是我觉得太过于普通，我太想标新立异了，所以我取了“流浪”。其实这个女生说得很好的，也很贴合照片的环境，也分析出了小孩的心理，甚至作者的意图也说出来了，很有震撼力！而我恰恰忽略了这点，对于她，只用了一句评语“恩，分析得很不错！”……我给这幅图起名“流浪”，“集中营夺去了他的家庭，夺去了他的童年，从此他的心开始了流浪的历程”，课后仔细想想， 这标题还真得好好解释才能让别人明白……哎！

真是三人行，则必有我师。别看学生年纪小，许多方面，我还是要向他们好好学习的。新一轮的课前演讲，叫他们推荐好书好电影，我发现许多书和电影我都没看过，还得加油啊，不然真没话对其评论了。